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教育是“做”的哲学。合川巴蜀小学在“停课不停学”期间，开展互联网技术下的“集体教研，协作教学”研究。在巴蜀教育集团的引领下，集教师团队集体智慧，从“居家管理、家长陪伴、云端指导”三个方面，推出居家学习“百宝箱”，通过家校协同师生互助，共同构建出一个良好的教育生态场。
一、居家管理有公约
孩子居家，家长困扰。怎样让孩子的居家生活，由“散漫”到“自律”？如何让孩子的居家学习，有效开展，高效运行？合川巴蜀小学教师、家长、学生一起定约，共同守约——
《巴蜀儿童云课堂公约》
巴蜀学生好儿童，居家学习不放松！
提前熟悉课排表，课程知晓好从容！
课本学具准备好，早起打卡上银屏！
衣着整齐精神爽，隔空问候笑脸迎！
学习环境要安静，齐聚云端来倾听！
专心听讲不走神，不让发言不出声！
勤做笔记勤动脑，全神贯注兴趣浓！
老师提问要思考，积极回答乐互动！
重点难点没弄懂，视频回放来补充！
完成作业要自觉，拍照提交要主动！
文化知识靠积累，多读多练多记诵！
老师同学多交流，父母教导要听从!
科学用眼保视力，多跳绳来多运动！
家务劳动多参与，网络游戏不要碰！
自觉养成好习惯，自珍自强和自重！
学习公约共践行，网络课堂助成功！
《家长陪伴公约》
巴蜀家长素质高，居家陪伴有妙招！
生活作息有规律，早睡早起身体好！
一日三餐有营养，家庭温馨少唠叨！
注重培养好习惯，学习计划定目标！
云端学习需工具，平板电脑少不了！
课前温馨作提示，课堂监管不打扰！
自主探究多交流，自学方法有诀窍！
家长陪学是关键，在线答疑有渠道！
线上线下有作业，完成及时早提交！
学习知识靠自觉，五育并举更重要！
生活就是好老师，社会就是好学校！
关注时事敬英雄，安全锻炼不可少！
母女贴心胜姐妹，平等对话乐陶陶！
父子情深似兄弟，亲子游戏做眼操！
每日分享家庭会，调整心态重引导！
陪伴学习出成效，家校共育步步高！
越自律，越自由！越守约，越优秀！抗疫居家守公约，争做巴蜀好少年。
二、家长陪伴有妙招
最好的小学教育是陪伴！家庭是不可或缺的教育资源。父母对孩子的影响，远远大于学校。特殊时期，特殊的教育模式，需要老师和家长携手共同面对。
网络连心，隔空送爱！爱是淡淡的甜蜜；爱是浓浓的亲情；爱是母亲的拥抱；爱是父亲的陪伴！在这样一个特殊的时期，作为家长，要静下心来用心地陪伴孩子，让每一个孩子在爱的陪伴与滋养中，健康快乐地居家学习生活，成长为更好的自己！
三、云端指导有魔法
停课不停学，离校不离教。居家学习，云端指导，对合川巴蜀的老师来说，也面临着很多的“第一次”。但是，老师们克服重重困难，一起探讨研究各类网络资源，只为呈现更好的云端课堂；交流学习更多互联网技能，只为顺利完成“资深主播”的华丽转身；集体教研课前、课中、课后策略，只为云端课堂更加高效！
（一）课前“五有”策略
集体教研有碰撞。居家学习是推动教育变革的重大机遇，互联网技术下的“集体教研，协作教学”尤显重要。老师们通过互联网，实现集体备课，进行思维碰撞，既发挥团队集体教育智慧，又张扬每位教师的长处，彰显团队教学优势。
人人心中有课标。心中有课标，备课不乱飘！课标专得深，备课备得精。合川巴蜀小学要求教师人手一册《新课标》，通读课标，精读教材，找准目标，是每位老师备课的基本功。心中有课标，手里才有方法！
备课眼里有学生。以人为本，全人发展，是学校坚持课改的不变初心。磨刀不误砍柴工，备课先要备学生。在备课的具体工作中，备学生是核心环节，了解学生的认知规律、知识现状、生活背景，对于备课质量起到至关重要的作用。
参考资料有选择。互联网+，大数据时代，网络资源应有尽有。查阅资料，资源整合，也是备课的重中之重。可以查找激发学习兴趣的视频资料、指导学生自学的微视频、以及对学生有用的导学案、导学单，达标单等等。然后根据自己班级学生特点，进行选择，修改，整合，利用。
课前律动有热身。上网课前，可以来个小游戏热身，激发学生的学习兴趣。比如，音乐课可以搞个“课前点歌送祝福”；五六年级数学课，可以来一个“萝卜蹲”游戏：白萝卜蹲、红萝卜蹲、奇数学号蹲、偶数学号蹲；白萝卜蹲、红萝卜蹲、质数学号蹲、合数学号蹲……
（二）课中“五要”策略
课堂形式要充足。充分利用巴蜀教育集团“巴蜀公开课”及其他优质网络资源，进行直播、转播，或者视频会议进行教学。尽量避免形式单调乏味，使学生产生厌学情绪，不同的课程，呈现不同的形式，满足孩子的好奇心，激发孩子的求知欲。
指导语言要精炼。教师围绕知识的重难点，提出核心问题，引导学生思考、讨论。教师的指导语言要避免重复啰嗦，要讲到点子上，讲到关键上。
时间把控要精准。合川巴蜀小学线上教学严格遵守教育部文件精神“每课时教师讲授时间不得超过15分钟”，主要分为五个板块：温故知新、微课学习、课间活动、重点探究、知识运用。第一板块温故知新，教师根据学生的作业情况进行讲评；第二板块，观看微课，引导思考；第三板块课间活动，眼保健操，运动休息；第四板块重点探究，指向教学内容的核心知识，教师围绕知识的重难点，提出核心问题，引导学生思考、讨论。第五板块知识运用。学生在家长的陪伴下，进行线下知识运用、解决问题、完成书面作业。让课堂的每一分钟都发挥教学的作用。
交流探讨要互动。教师要制定明确的学习目标，围绕核心问题进行思考和讨论，可以通过学习任务单的形式，引导学生带着任务学习；通过在线连麦、讨论区小组探讨等形式，促进师生间的交流互动。
课堂评价要具体。云课堂上，教师要适时运用具体的评价性语言，及时对孩子进行鼓励，可以鞭策孩子认真思考，积极答问，有效提醒部分孩子分心走神，促使课堂高效进行。
（三）课后“五有”策略
作业布置有梯度。充分利用“一起小学”软件，布置线上作业，主要是课时讲练测，基础练习等；线下主要是书后练习，同步练习册；每天外加一道拓展练习，鼓励有能力愿研究的同学完成，达到培优目的。
辅导学生有耐心。网络教学，教师的直接作用在弱化。但教师要积极与家长合作，携手共育。有条件的，可以邀请家长一起学习微课，一起辅导孩子的作业。特别是学困生，更需要老师、家长有耐心，对重难点多讲解，多练习。
作业批改有时效。及时批改作业，既是对学生的鞭策，也是对学生的鼓舞。教师可以根据学生的作业情况，反馈学生当天的学习效果，及时调整教学策略。当然，督促孩子按时、保质、保量完成作业，也是家长每日的必修课。
学生人人有关注。要面向全体学生，关注人人。对于部分学生无法适时在线学习，教师选取一些具有录播回看功能的云平台进行直播教学，以便于学生后期回看；推荐使用电视收看直播课堂；或者通过电话、微信等方式单独辅导，确保每一个学生能够参与到学习中。不让一个学生掉队，这是我们的底线！
课后反思有心得。要求做到课后有反思，一课有一得。云端上课之后，结合学生课堂情况和作业反馈，及时做好教学反思，恰如其分地分析得失，并根据反思采取相应的教学措施，有效提高课堂效率。
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